A Sofis Solutions realizou o webinar “Indicadores de Desenvolvimento na Primeira Infância e Educação Especial” (Parte Dois)

Montevidéu, 08 de dezembro de 2020. 

Dentro do Ciclo de webinars "Sistemas de informação educacionais", foi realizado no dia 25 de novembro de 2020 o segundo encontro virtual denominado "Indicadores de desenvolvimento na Primeira Infância e Educação Especial". Na primeira nota foram compartilhadas as palestras dos expositores Dr. Alejandro Vásquez Echeverría e Mag. Maite Liz, que fazem parte da equipe de pesquisa do Instituto de Desenvolvimento Infantil (INDI) no Uruguai. Nesta segunda nota apresenta-se a última palestra, a cargo da Mtr. Soledad Cardenal, gerente de Qualidade da Educação do FOMILENIO II em El Salvador, que destacou aspectos importantes sobre os sistemas de informação educacionais e sua contribuição para a tomada de decisões baseada em dados, os quais servirão para o desenho, planejamento e execução de programas em prol da educação de meninas, meninos e adolescentes em El Salvador.

A última palestra daquela tarde foi conduzida pela Mtr. Soledad Cardenal, que compartilhou a apresentação denominada "Indicadores para a tomada de decisões em Educação Especial", na qual falou sobre a evolução da abordagem e os conceitos de Educação Especial, como os indicadores podem ser utilizados tanto para a infância na Educação Primária quanto na Educação Especial e sua contribuição para a tomada de decisões em nível macro e micro, assim como o caso do SIGES (Sistema de Informação para a Gestão Educacional Salvadorenha), como ferramenta de informação para analisar e tomar decisões baseadas em dados.

"A linha do tempo denominada '30 anos de história da Educação Especial' nos permite visualizar como evoluiu o conceito de Educação Especial, onde se detalha que em um primeiro momento as pessoas com deficiência devem ser reabilitadas até chegar ao conceito atual sobre inclusão. Por isso, é necessário atender às necessidades educativas especiais, à diversidade, que abre a visão para considerar que todas as pessoas podem ter espaço no mesmo ambiente, e isso permite dar lugar ao conceito de integração, processo que enquadra como uma criança com alguma deficiência é acolhida em uma escola comum, desenvolve uma vida escolar com especial ênfase no seu ser social e pode se integrar. Dessa forma, pode-se observar que a Educação Especial não é algo dissociado do conceito de Educação Regular, mas que se apoiam mutuamente de forma temporária ou permanente, para fornecer à criança os apoios que possa necessitar para seu pleno desenvolvimento", afirma a Mtr. Soledad Cardenal.

Por outro lado, compartilhou o trabalho realizado durante a consultoria do SIGES, sistema desenvolvido pela Sofis Solutions com o apoio técnico e financeiro do FOMILENIO II e da Millennium Challenge Corporation (MCC), uma agência de cooperação dos Estados Unidos que firmou um acordo com o governo de El Salvador para apoiar o Ministério da Educação (MINED) no desenho, desenvolvimento e implementação de um sistema de informação para a gestão educacional, cujo resultado foi a implantação do SIGES. Esse sistema tem como função principal coletar informações provenientes de indicadores em nível micro para a tomada de decisões e em nível macro, relacionadas a políticas ou intervenções estrategicamente desenhadas a favor da educação em El Salvador.

Infográfico: Demonstração do painel de previsão de risco escolar do SIGES

“Cabe destacar que as informações relacionadas aos indicadores nas áreas de frequência do estudante, centro educativo, existência de histórico de transtorno de aprendizagem, necessidades educativas especiais, existência de atraso escolar, entre outras, são indicadores que podem chamar atenção para o risco de possível abandono ou fracasso escolar, e isso pode ser prevenido por meio do desenho de estratégias de prevenção, como por exemplo: uma adequação curricular ou metodologia de atendimento focada na diversidade", afirmou a Mtr. Cardenal.

Para o encerramento deste segundo encontro virtual, os expositores compartilharam suas conclusões durante o espaço de "Perguntas e Respostas", onde responderam aos comentários feitos pela audiência.

"Quero agradecer o espaço e a todas as pessoas que nos estão ouvindo, acredito que é um tema muito importante, pois em janeiro ou fevereiro todos os sistemas educativos têm que avaliar para poder tomar decisões acerca das grandes demandas dos sistemas educativos. A infância este ano enfrentou um grande desafio, pois quase todo 2020 esteve afastada das salas de aula, isso não afeta só o aprendizado, mas todo o desenvolvimento, assim como as pessoas com necessidades educativas especiais. Creio que também aperfeiçoar as técnicas e graças às análises de todas essas informações se pode contribuir para a tomada de decisões, o que é fundamental para uma transição social, educativa e sanitária (…) Estamos em plena transformação e, para isso, é preciso estar consciente para atender e adaptar-se às necessidades de cada criança, assim como das pessoas com necessidades especiais, que devem ser prioridade para a sociedade", expressa a Mtr. Soledad Cardenal.

"(…) Para nós, este ano não foi fácil realizar a avaliação, pois uma das lutas constantes foi fundamentar a relevância da avaliação, onde se deve conhecer diferentes fatores, entre eles a situação que será analisada, as melhores decisões a considerar, ter a população correta e, em nosso caso, em particular a população infantil, mas sobretudo considerando aqueles em trânsito na Educação Primária (…) Particularmente no Uruguai há uma ruptura muito importante entre a Educação Pré-escolar e a Educação Primária, onde as crianças sofrem essa transição. Por isso, é importante ter insumos para prevenir e acompanhar oportunamente. Para isso, desenvolvemos este sistema de informação, tendo em vista a relevância que esse tipo de transição tem, e ainda mais no contexto atual da pandemia da COVID-19. Creio que o impacto do confinamento vivido no Uruguai foi menor que em outros países. Cabe destacar que houve interação na plataforma do Plano Ceibal no Uruguai, que é um plano digital para todas as crianças, que através desse sistema puderam continuar relativamente trabalhando na modalidade virtual. Tudo isso é importante avaliar na Primeira Infância para o exercício de seus direitos, a atenção às necessidades e a distribuição de recursos. (...) Diante disso, o INDI busca emitir resultados nos diferentes níveis: individuais, grupais, de centros, de regiões e até a apresentação de relatórios que são entregues às autoridades sobre o estado e a situação da população infantil em geral (...)", menciona a Mag. Maite Liz.

Por fim, o Dr. Alejandro Vásquez destaca: "Agradeço muito a oportunidade de compartilhar nossa experiência e conhecer a interessante experiência do SIGES (…) estamos abertos a consultas, dúvidas e intercâmbios para compartilhar a experiência do INDI com outras realidades de países da região que possam estar interessados em utilizá-lo".

O webinar "Indicadores de desenvolvimento na Primeira Infância e Educação Especial" foi gravado e está disponível no canal do YouTube da Sofis Latinoamérica: https://youtu.be/UvwZJ6DDYEw.