A Sofis Solutions realizou o webinar “Indicadores de Desenvolvimento na Primeira Infância e Educação Especial” (Primeira Parte)

Montevidéu, 07 de dezembro de 2020.

Sofis Solutions desenvolveu um segundo webinar no âmbito do Ciclo de webinars "Sistemas de informação educacionais", que tem como objetivo gerar um espaço de diálogo e mostrar a importância que os sistemas de informação educacionais têm e como estes contribuem para a tomada de decisões baseadas em dados a nível institucional. Para este encontro virtual, os expositores abordaram temas sobre a relevância de ter sistemas de avaliação por meio de indicadores de desenvolvimento na Primeira Infância (caso do Uruguai), assim como a influência dos indicadores e variáveis que servirão para a tomada de decisões na área de Educação Inicial e Educação Especial.

Na última quarta-feira, 25 de novembro, realizou-se o webinar "Indicadores de desenvolvimento na Primeira Infância e Educação Especial", encontro virtual que reuniu pessoas de diferentes países da região como México, Belize, Guatemala, El Salvador, Honduras, Equador, Paraguai, Uruguai e Espanha; que se conectaram pontualmente às 17:00 horas do Uruguai para conhecer a importância dos indicadores para a tomada de decisões na Educação Especial, bem como a relevância de contar com um sistema de avaliação por meio de indicadores de desenvolvimento na Primeira Infância e outros temas relacionados. Este webinar foi conduzido pelos expositores Mtr. Soledad Cardenal, gerente de Qualidade da Educação do FOMILENIO II, o Dr. Alejandro Vásquez Echeverría, professor agregado do Instituto de Fundamentos e Métodos da Faculdade de Psicologia (UdelaR) e pesquisador responsável pela equipe de desenvolvimento do Inventário de Desenvolvimento Infantil (INDI) e a Mag. Maite Liz, pesquisadora da Faculdade de Psicologia (UdelaR) e integrante da equipe de desenvolvimento do INDI.

A primeira intervenção foi realizada pela equipe de desenvolvimento do INDI- Uruguai e iniciou o Dr. Vásquez, que expôs sua experiência em fazer parte da equipe de pesquisa no Uruguai, que desenvolveu um instrumento de avaliação, que se conformou em um sistema que inclui a emissão de relatórios automáticos e outros processos vinculados à atenção à Primeira Infância, a partir dos resultados da avaliação. Este instrumento é utilizado em toda a Educação Inicial pública no Uruguai e a Sofis Solutions participou deste processo, apoiando o sistema de gestão online que é o sistema GURI.

Segundo o Dr. Vásquez: "O INDI está desenvolvido sobre um constructo que tem muita relevância nas políticas públicas e nos organismos relacionados com a Primeira Infância, que é a disposição ou preparação para a escolarização ou "School Readiness" na literatura especializada, que basicamente indica a importância dos níveis de desenvolvimento antes da escola primária como um determinante de uma transição para a escola primária e das trajetórias educativas; isso se baseia nos conhecimentos que temos sobre a importância do desenvolvimento antes dos 6 anos (...) Por esse lado há muita evidência que indica que atender na Primeira Infância é fundamental e é um desafio para todos os governos, por isso é fundamental focar na proteção das trajetórias sobre a saúde, educação e em vários âmbitos onde isso se reflete nos níveis de desenvolvimento na Primeira Infância e como estes repercutem a longo prazo".

Por outro lado, fez referência ao termo "School Readiness", que foi traduzido como a preparação para a escolarização ou prontidão escolar, que se foca em trabalhar nos níveis de desenvolvimento que são determinantes do que serão as trajetórias educativas e de saúde, que podem ser aspectos próprios ou individuais da criança e que se refere aos seus níveis de desenvolvimento em várias dimensões como o desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento motor, socioemocional, e aspectos de envolvimento e atitudes em relação à aprendizagem.

Infográfico: Parte da apresentação da equipe expositora do Inventário de Desenvolvimento Infantil (INDI)- Uruguai. Para consultar o trabalho que o INDI desenvolve, podem acessar o seguinte link:https://indi.psico.edu.uy/publicaciones

"Neste contexto, há alguns anos começamos a trabalhar com este projeto denominado "Inventário de Desenvolvimento Infantil (INDI)", que é um instrumento que avalia a disposição para a escolarização da criança nos níveis 3, 4 e 5 da Educação Inicial; foi desenvolvido pela Faculdade de Psicologia (Universidade da República) em estreita e contínua colaboração com atores do sistema educativo uruguaio (...) Nós geramos um instrumento baseado na revisão da literatura sobre "School Readiness" que reflete quais eram as áreas mais relacionadas ao desenvolvimento associadas a essas transições saudáveis ou da Educação Inicial para o ensino primário", expressa o Dr. Alejandro Vásquez.

Continuando com o desenvolvimento desta apresentação, o Dr. Vásquez cedeu a palavra à Mag. Maite Liz, que compartilhou as características do sistema de avaliação do INDI, o processo de implementação do INDI no ciclo letivo, explicou também como são informados os resultados, o ciclo de intervenção esperado a partir do INDI e as linhas atuais e direções futuras.

"O sistema de avaliação do INDI está alojado na plataforma GURI (Gestão Unificada de Registro de Informação), onde se encontra toda a informação educativa das crianças que pertencem ao sistema educativo público e muitos dos privados, então por meio dela, tanto os professores, diretores e inspetores podem acessar a informação das crianças, consultar seu histórico educativo e, neste caso particular, a avaliação com o INDI (...) O sistema de avaliação do INDI é um sistema digital, tanto no momento da avaliação propriamente dita — já que as pontuações são carregadas diretamente na plataforma —, como no trabalho com os resultados, através dos relatórios automáticos que o sistema emite. Este sistema de emissão automática de relatórios dos resultados do INDI foi algo que fomos trabalhando com GURI e com o pessoal da Sofis Solutions", afirma a Mag. Liz.

Entre as características principais do sistema de avaliação do INDI, podem ser mencionadas:

• Digital (avaliação e relatórios): É um sistema de avaliação digital, tanto no momento da avaliação, desde o carregamento direto das pontuações na plataforma, como no trabalho com os resultados, através de relatórios automáticos.
• Acessível a professores (destinatários primários): Permite que os professores em qualquer região do país acessem o sistema tendo conectividade e inserindo suas credenciais, pois são os destinatários primários dos resultados que contribuirão para fornecer insumos para o planejamento educativo.
• Emissão automática de relatórios: A maior vantagem deste sistema é que, ao finalizar a avaliação, os professores têm os resultados interpretados de acordo com a idade em meses das crianças, e conforme o nível educativo que estão cursando. O sistema emite relatórios individuais e grupais para os professores, do centro educativo para a equipe diretora e da jurisdição (região) para a inspetoria.
• Desenvolvimento conjunto com atores (forma e conteúdo): Para o desenvolvimento do sistema, foram criadas etapas do processo onde participaram o Magistério em seus diferentes níveis (professores, diretores, inspetores e autoridades). Além disso, no seu design foi contemplado tudo aquilo que se queria avaliar, como reportar e a forma que melhor se adequava para contribuir com a prática pedagógica.
• Desenvolvimento escalonado (piloto de modelos e versões informáticas): O desenvolvimento foi realizado em conjunto entre as diferentes disciplinas como psicologia e psicometria, assim como aspectos da informática com engenharia e programação, para depois realizar diferentes pilotos dos modelos dos relatórios de resultados e as diferentes versões informáticas.

Para o fechamento de sua apresentação, a Mag. Liz comenta: "(...) A partir dos resultados, basicamente alcançamos dois níveis de intervenção: o acordo intersetorial de coordenação Educação - Saúde e o trabalho com técnicos do sistema no desenho de atividades a partir dos PIEBEs (Programas de Intervenção Educativa Baseados em Evidências). Outra das linhas que temos atualmente em desenvolvimento e que queremos continuar desenvolvendo no futuro é o aspecto de determinar o valor preditivo para detectar precocemente riscos na promoção do primeiro ano. Por outro lado, estamos realizando análises da trajetória educativa com o desejo de eventualmente chegar à incorporação de sistemas de alertas baseados em Machine Learning, a partir da detecção de indicadores de risco nas trajetórias. Além disso, esperamos em breve poder aportar informações sobre o impacto da emergência sanitária (por meio da análise de avaliações pré e pós/durante pandemia), assim como temos em processo estudos de convergência com um sistema de triagem do âmbito sanitário, para convergir as visões e o diálogo entre professores e os atores da saúde. Por último, temos em andamento um projeto para contribuir desde o INDI na discriminação e detecção de situações de abuso infantil e outros que abordam a relação do INDI e o desenvolvimento com aspectos da qualidade do ambiente familiar e escolar".

Desta forma, concluíram as primeiras intervenções dos expositores Dr. Vásquez e Mag. Liz, que deram lugar à terceira intervenção a cargo da Mtr. Soledad Cardenal, gerente de Qualidade da Educação do FOMILENIO II, cuja segunda parte desta nota poderá ser lida sobre sua intervenção e contribuições no webinar "Enfoque de gênero nos sistemas de informação educacionais". Este webinar foi gravado e está disponível no canal do YouTube da Sofis Latinoamérica, se desejar reviver este encontro virtual, a Sofis Solutions convida a clicar no seguinte link: https://youtu.be/UvwZJ6DDYEw.